2018年11月10日星期六

1108巴生肉骨茶联合义卖会告社会人士书


筹募 新纪元大学学院第二校园发展与建设基金
新纪元大学学院:华文独立大学的化身

筹办《巴生肉骨茶联合义卖会》
2018年11月08日 星期四 早上7.30~下午2.00点
同步举行
告社会人士书

《獨大概念倡议的由來》
当年全國教總副主席陸庭諭談到成立独大這段典故時說,雖然他是公開號召創辦一所民間大學的第一個人,靈感卻源自一位已故的報社編輯----黃堯源先生。

那是在一九六七年,黃堯源在社址仍設於半山芭佑路的《馬來亞通報》任編輯,當年十一月的某一天,陸庭諭派送文告到《通報》去,由黃堯源接收,這份文告內容批評政府限制學生出國深造的措施。

黃堯源當時就以開玩笑的口氣說:“何苦議論紛紛,為什麼不自己創辦一所大學?”黃君其實只是随口一提,民間辦大學豈是易事。不過,這句話卻一言驚醒夢中人;陸庭諭同年十二月七日在馬六甲華文高師畢業職總中央執委會議上致詞時,公開提出了創辦一所華文大學的建議。

他說:“有道是,天行健,君子以自強不息。天助自助,唯有自力更生,存在才是力量,因此,我們必須創辦一間華文大學。”

“為了華文中學生的升學問題,必須創辦華文大學;為了華文教育的體系,必須創辦華文大學。”
這個號召,激起了往後十四年本邦華人民間風起雲湧的創辦獨立大學的熱潮,相信這是給予陸庭諭靈感的黃堯源當時始料未及的吧? (注:黃堯源經於一九七六年在《中國報》任編輯時病逝。)

陸庭諭號召創辦華文大學,正值政府與華教界人士之間的關係最惡劣的時期。一九六0年的達立報告書、一九六一年的教育法令和一九六七年的國語法令,曾使董教總與政府處於幾乎可謂對立的境地。

《創辦独立大學的導因》
不過,一九六七年九月廿一日,當時的教育部長佐哈勵宣布:從一九六八年起,唯擁有劍橋文憑和馬來西亞教育文憑的學生,才能出國留學。这成了促使華校董教總認真考慮并下定决心創辦一所華文大學的導因。

這項宣布引起了華人社會的激烈反應。各社團組織群起反对,促請政府收回成命。

在董總和教總看來,這項措施的目的在於限制華校生出國深造的機會,因為當時未改制華文中學的學生沒有參加官方的劍橋和大馬教育文憑考試,只考華校高中文憑,政府規定要持有劍橋或大馬教育文憑才能出國留學,意味著這些華校畢業生將完全沒有機會出國深造。董教總因此必须尋求應对辦法。
陸庭諭在一九六七年十二月七日登高一呼倡议創辦一所華文大學後的兩天,教總第十七屆全國代表大會給予響應,議決要求董教總負責推動。董教總的華教工作委員會於十二月廿三日開會,通過全力支持創辦華文大學的倡議,並建議以董教總的名義通函全國華人社團,號召熱烈響應這個辦學計劃。

一九六八年正月五日,董教總工委會在主席葉鴻恩、副主席沈慕羽和秘書黃偉強的代表下,函告全國各華人注冊社團,促它們熱烈響應創辦華文大學之義舉,創辦華文大學的步伐也從此漸趨緊湊,浪潮開始洶湧,建議中的大學尚未命名,社團的認捐基金已達二萬零五百元,個人認捐數額達十四萬三千五百多元,總額達十六萬三千五百多元,給這個運動帶來巨大的激勵作用。
(以上节录自全盛君的《獨大的來龍去脈》)

《切割不开的独大运动精神与新纪元》
   时光荏苒,光阴如梭;
一九九八年独大运动30年后,成功建立新纪元学院延续独大的梦;

二零一八年独大运动50年后,新纪元已经升格为大学学院(2016年12月29日升格),正向着全面升格为完整的华文大学的路上全速迈进。

吧生有21間華小,4間獨中,2間華中;巴生华社在捍卫和发展华文教育的运动中有着光荣的传统,始终站在运动的前线积极参与!今天,我们责无旁贷,从巴生起航,推动《巴生肉骨茶联合义卖会》,延续独大运动的精神,为新纪元大学学院筹募发展与建设基金。

我们在此呼吁巴生肉骨茶店主们热烈响应,打响华教运动的第一炮,为华教再创历史!

新的政府成立了,了却的是一个心愿,看到的是一丝曙光,面对的却是旧的行政官员与架构,残留的教育政策等,华教的路途还是烟雾弥漫。我们还须步步为营,自强不息,不能能掉以轻心;籍此大型联合义卖会,重燃对华教热忱的心,凝聚成一股力量。

我们呼吁巴生政党、社团、学校团体的领导,由各界组织委派代表2至3位,参与组织成立《巴生肉骨茶联合义卖会》工作委员会,为新纪元大学学院筹募发展与建设基金,延续并发扬独大运动的精神!

独大运动的精神,孕育了新纪元这个为完成华文教育从小学至大学完整教育體系的梦;这个梦,在新纪元升格大学学院后更接近了!在莫顺宗校长的规划与带领下,校务蒸蒸日上,学生人数已经超过2000名;在董、理事会的全力配合下,预计5年后就可以完成全面升格大学的目标。

新纪元从独大运动而来,体现了先辈的远见,与为华教无私无悔付出的精神;这个精神,不能让他随着光阴的流逝与人事的变动,在我们这一代人手中湮没!我们期盼《巴生肉骨茶联合义卖会》这第一把火可以燎原之势燃遍全马来西亚,延续独大的精神,发扬并光大华文教育!

这一刻,您不应该缺席!

此致
敬礼

马来西亚华校生协会
……………………………
会长 陈纹达
+60123330110

主办:马来西亚华校生协会       
联办:巴生区居民协会联合会、巴生中华校友会
协办:马来西亚黄氏登进家族会、雪兰莪社区服务协会、
巴生滨海咖啡酒餐商公会、 巴生滨海老友会

2018年7月9日星期一

少青搭桥教育机构初步建议书






营造希望,创造奇迹
给孩子一条出路


性质:教育部 / 非营利机构


马来西亚华校生协会
撰写:陈纹达
10-11-2017












事项

一。启发与构思,办学缘由
二。办学精神与宗旨
三。课程
四。学生出路
新纪元,海青班,中国技职院校等
五。学生资历与来源
六。招生办法
七。校务与行政:
董事会、校长与老师
八。办校地点
九。宿舍:五育的温床
十。五育
十一。实施办法



一.启发与构思,办学缘由
2017年10月尾,我受人所托,要求代为会见某独中校长,以便孩子能继续他的学业。我理解巴生四独中的收生状况,明白那是不可能的任务。但是,需要找人帮忙的,相信也是别无选择了。为了不让家长误解,我毅然把任务接下,向校长反映。
巴生滨华中学在开放新生注册的一个月内已经爆满,还增收了一个班级;巴生兴华中学多年以来,凭入学考试录取学生,而报考的学生人数,更是录取人数的一倍以上;巴生中华独中在王增文校长掌校时,是以先到先得的方式录取,过后再以入学考试成绩分配班级;现任校长接掌后近年是否有改变录取学生方式就不清楚,办入学考试肯定是有的。巴生光华独中的学生总人数虽然不及兴华、滨华与中华,收生慢热,却也把入学最低资格的门槛提高至60分。
除了兴华,巴生其他三独中的学生总人数,在6、7年前是不相上下的;滨华在近年则是突飞猛进,这应该归功于董事会在好多年前,就已规划好,把小小的校园里共享校地的滨华小学1、2校,迁离到十公里内的新区;滨1的学生总人数一直增加,不断增建校舍;滨2的学生总人数也从约300人增加至千多名。
城市型独中年年爆满,尤以雪隆一带尤甚!也因为如此,独中再也不是受改制过后,三十多年来专收不能升上国民型中学或初三落第被淘汰的学生的学堂。各独中也为此逐年提高新生的入学门槛至60分才可直升初一。过去改制后面对收生来源不足的惨淡困境,已经因为统考文凭的吃香而改变了;独中有了预设高入学资格的门槛,录取质优的学生就读的条件,形成教学只以成绩表现作主导,“因材施教”却成了只有“有料”的才能受教。可喜的是独中有价,可悲的是入学无门被淘汰的孩子,华社再次陷入小六毕业生成绩不达标不能升学的困境。
过去,我们有接收这些孩子的独中----独中也是因为要接收这些即将面临失学的孩子才复办----如今,我们复办独中的初衷去了哪儿啦?回想那个交托我“找门路”,只为了不让孩子失学的父母的那把无奈的声音,我的心情是沉重的,心里是苦的,眼眶是湿的;到底我们能为他们做些什么?
还记得有一对高挂巴生福建会馆大礼堂舞台两边,“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”的对联,还有那曾经高喊“一个不能少”的口号吗?对联已经不高挂,口号也早就消声匿迹。
“营造希望,创造奇迹”不是个不实际的乌托邦梦想;那是个可以实现教育理念的理想,只要大家愿意。
我衷心的呼吁!社会贤达、善长仁翁,挺身出面、同心协力,号召办一所不一样的非营利中学,专录取这些即将失学,迷茫无助的孩子,给他们一条出路,感恩!

董总前副秘书长
光华独中前董事总务
陈纹达




二。办学精神与宗旨
       
精神
营造希望,创造奇迹,永不放弃!
        建筑一个“一起成长,一起成功的学习环境”。
宗旨
。提升孩子的学习兴趣;
。培养纪律,提供自主而后自治的空间(全寄宿学校);
。培育孩子的三语能力;
。加强孩子书写、表达与沟通能力;
。技职常识与团队合作;
。俱创意、独立思考、分析能力、勇于表达;
。升学的垫脚石
       

语文乃沟通与学习的桥梁;语文能力不达标是孩子学习的障碍;教的人辛苦,学的人沮丧;浪费的是孩子的青春。建议中教育机构的成立,就是为这些语文不达标的孩子,构建一座跨越语文障碍的大桥,为孩子铺一条平坦的学习大路,提升孩子的学习兴趣,让孩子未来的学习更顺畅。

三。课程
国文:政府中学教材
华文:独中或其他适当课文
英文:剑桥英文
其它:电子、电讯、资讯等基本技职课,为选读技术课程做准备,环保知识与生活技能等。

四。学生出路
新纪元大学学院,台湾海青班,中国技职等本地或海外院校。

五。学生资历与来源
凡华小六年级毕业生成绩不达标者,或年龄介于12-15岁,有兴趣入学的华裔子弟,皆可以报读。

六。招生办法
网络宣传、讲座、交流会等。

七。校务与行政:
董事会、校长与老师等教职员。

八。办校地点
地点容后确定;
註:草创初期,可以先租用/借用数间打通的上层店屋充作教室/行政中心。

九。宿舍:五育的温床
培养纪律,提供自主而后自治的空间,以达到五育的目标。

十。五育
古之五育,今之创意、独立思考、分析能力、勇于表达,技职常识与团队合作;
德育
教育的核心本質之一,也是德智體群美五育不可或缺的環節。當代德育目標是兼具培養好人、好公民以及好人才的多重目的。
智育
所要培養的也就是運用論證能力提出證據導向的論述說服別人,以批判思考能力理性分析所發生的現象;利用探究的精神,提出解決問題的策略。
體育
著重於以身體活動經驗為主的教育,其深層價值在於做為五育均衡發展的基石,在於彰顯尊重運動的權利,在於落實社會道德的精神、在於人格品性的形塑、人文素質的涵養以及社群服務的學習,透過遊戲、動作、以及運動的情境,讓學習者體現其德行、智能、群性、和美感上的學習與發展。
群育
使人們能夠透過生活的體驗,建立健康、積極的人生價值觀,明白人際與自然關係及處事之道,進而積極參與社會事務,服務社會,達到立己立人的理想。
美育
有關於美感認知與情意養成的教育。換言之,它是一門有關於製作、感受與瞭解藝術及其有關事物的教與學,同時也是一門經由藝術發現世界與自我的學科。
劳动技术教育(第六育)
传授基本的生产技术知识和生产技能,培养劳动观点和劳动习惯的教育。

十一。实施办法 (也可以有教育部开办)
1。公布计划
      - 先在理事会后再在会员大会通过,以取众志成城之效。
2。成立筹备工作委员会.
      - 由华校生協会全体理事与会员同仁內遴选。
3。委任顾问团
      -建议委任社会贤达, 如: 莫顺宗校长、邹寿汉,廖宗明,林国安,郑有义校长(退休)、余开云校长(退休)、陈华生校长(退休)等人士。
4。设定拜访对象
      - 向中央 /州政府、潜在赞助人士、团体、业主、小学等推广办学理念寻找资助或協助。
5。办校地点及规模
      - 首期先招30­­– 50名学生, 地点首选雪兰莪州內的微形小学和独中校舍与城市空置商店。以能设校舍为首选。
6。成立非营利有限公司
      - 名字暂定为 少青进階教育机构 Youth Advancement Education Centre。
7。扩大董事会,选出主席等职位
8。拟定筹款计划
9。招聘教职员
      ­- 退休老师或半义务专业老师,校长则由顾问团遴选推荐,董事会聘请。
10。招生规划
      - 小学毕共或肆业学生,年龄12 - 15岁。
註:以上的实施办法有几点,一些是可以同步进行。

2018年7月8日星期日

统考不影响国文地位与国民团结



统考不影响
“国文地位与国民团结”

华校生协会曾经于2017年4月5日发表针对土族权威组织于2017年4月1日愚人节主办“独中统考文凭争议圆桌会议”中主讲者如国民大学族群关系研究机构的首席研究员拿督张国祥教授、律师安南瑟曼、全国作家协会主席沙列博士以及國家教授理事會教育組主任拿督查卡利亞卡沙等饱学之士,发表对国家和谐不利的言论,题为《统考不是洪水猛兽》的文告。

意想不到的是,当95%华裔国民把选票投给希望联盟组成新政府不及两个月的同时,新科教育部长马智礼博士却表示”教育部需全面研究承认统考文凭课题,包括确保马来文为官方语文地位,以及国民和谐与团结的影响“,着实令人感到不安;虽然教育部长表明是不想宣布承认统考决定后出现U转,会作出整体考量和详细探讨,我们担忧教育部长会因为听取包括”捍卫国语地位的团体和负责国民和谐事物的团体“的民粹意见,因而违背希望联盟509大选时列入宣言中”承认统考“的承诺。

我们再次强调,华文教育将近两百年的历史;比起马来亚独立至今才几十年还长140年。华人两百年前就在私塾开始学习母语;传承民族的文化是华人民族固有的传统,在我国留住民族的根;是宪法赋予各族群的权利。独中的课程也是依据我国真实的历史与实际情况编写的;是不狭隘,是客观的。也幸亏当年没有接受改制的中学,才有今日的独中能为我国培育许许多多在各领域名扬海外的人才。



我们可以体谅政府建立足够的专属土著入读的精英学校、大专院校等对少数民族的华、印裔非常不公的政策,但是却没有引来我等少数民族的不满与怨言;因为大家都体谅政府扶持弱势族群的苦心,了解到让各民族一起强大才是国家的福祉;希盟政府承認統考不只不会出现如教育部长所言的担忧,反而是华社承担了政府在教育费用的不少负担,为国家作育许多的英才。

要当全民的政府,照顾全民的利益才是对国家最为有益的事;若是被教育部长口中的一些民粹主义激进团体一而再的强调族群本身的权益而不管他族的“死活”,这才是对国家的和谐主要的障碍。

国家团结的基石建立在公平对待各族的施政上
我们不谈相同语文、相同宗教中东的纷乱,就以马来西亚单一种族,相同语文、相同宗教、相同文化习俗的马来族群在政治的立场上也是四分五裂,没有统一的立场;每个族群都有病、弱、强、富,优先照顾弱势是应该的,而国家团结的基石是建立在公平对待各族群的施政上;国阵过去分而治之的策略已经过时,并自食恶果,不值得效仿。

独中没有危害馬來文地位
我们华校生协会要强调的是,民办华校一直以来都鼓励学生把国语学好;并没有因为是华校就反对馬來文作為國家官方語言的地位;国家语文出版局每年参与独中国语论坛比赛当评判可以证明这一点。

华校毕业生国语顶呱呱的不在少数;专业人才如医生、律师,在国会、州会以国语滔滔不绝发言辩论的独中毕业生有目共睹;獨中生的馬來文水平可以证明统考文凭会危害国语的地位的说法是危言耸听,是单元主义阴魂的延续;语言是沟通的工具,如能具备SPM国语优等已经足够符合承认统考的要求,没必要具备如文学家的水平才足以保障国语的地位。

华社支持國家憲法明文規定馬來文為國家官方語文的地位始終不變,也在独中教授与鼓励学好国语;因此,危害馬來文地位的事是杞人忧天。


总而言之,独中过去没有造成国家的分裂,未来也不会造成国家的分裂;造成国家分裂的反而是心胸狭隘的极端份子。

再次强调,独中为国家培育了许多人才;独中统考不是洪水猛兽,统考文凭是国际性的;我们坚持维护统考文凭的价值,不会为了极端份子的几句话,为了受政府的承认而修改独中的课程,危及统考的国际地位。



马来西亚华校生协会
会长: 陈纹达  发