2018年5月30日星期三

年 陈纹达 30-05-2018发帖


                                          陈纹达                                 01 Jan2018

妳悄悄的来
又悄悄的去
没有声息
却到处都是痕迹

有虚拟的
有真实的
有血腥的
有和善的
有真诚的
有虚伪的
有善良正义的
有犯罪邪恶的
不一而足
妳的无声无息
是写满了的一本本的日记

换个日子
给你一天的希望
换个月
给你30天的期望
换个年
给你365天的期待
日复一日
月复一月
年复一年
至老死方休

人生
不外如此
幸福
简单就好
活在当下
何必强求

尽力就好
不留遗憾
无怨无悔
轻松走一回

在此
好友们

新年快乐
身体健康
家庭幸福

2018年5月19日星期六

#那一刻 陈纹达 180511晨

#那一刻          陈纹达  180511

历史的记载
不能忘记
那是必须汲取的教训

过去的痛
记在心里
在来临对的一刻
大家及时的放下
创造今日辉煌的胜利

那一刻
您探监道歉

那一刻
他敞开胸怀
拥抱您的道歉

那一刻
林伯伯的接纳
火箭的旗帜
只在心中飞扬

那一刻
你、我、他的放下
没有了你、我、他的思量
创造了今日辉煌的胜利

510   (註:胜选的头一天)
9.30  (从早上9.30分等起)
5.00  (进宫後又是等)
10.00 (正式宣誓就职)

这一串铭记历史的数字
不能忘记
那是一种胜利后痛的记忆

昨晚
您寸步不离的夫人
闭眼养神的陪伴


疲惫的脸
就那一刻
辉煌时刻的到来
我看到
隐藏中愤怒的您

过程
就那么几分钟
短短的

宣誓就任首相

这一刻
我们都放下
吊着的心

这一刻
才明了
什么是
忍辱负重

2018年5月16日星期三

讽刺的“如何再现独大精神” 陈纹达 14-05-2018


2018-05-01日,星洲日报 活力副刊新教育依据雪隆华校董联会提供的若干稿件,编辑后各分题为【林晃昇与独大运动始末】、【新纪元何去何从】及【如何再现独大精神】刊登在《林晃昇逝世16週年专题:华社还需不需要独立大学》。

2018-05-08日,在活力副刊刊登了一篇题为【为一篇看漏眼的稿向新纪元学院道歉】的文章。文中提到51日刊登的《林晃昇逝世16週年专题:华社还需不需要独立大学》是一位华教活跃分子希望星洲副刊去做的题目,并提供了若干文稿;可见这是不择手段,有预谋,无耻的建议!他们利用林晃昇逝世16週年纪念为幌子,实则为打击新纪元大学学院作文章;他们借转型以延续 独大精神,实质则是背弃广大华社当年响应林晃昇办独大的号召;转型的结果是独大的变质;在 延续独大精神的堂皇题目下隐藏的晦涩目的,不细读当然会遗漏,会中招!

在【新纪元何去何从】中,叶派透过修改章程改为个人会员掌控,因此被认为有将新纪元私有化之嫌不再向华社报告新纪元的账目,华社根本无从得知现今新纪元盈亏如何,是严重的污蔑与毁谤!

新纪元教育有限公司,是依据高教法令成立的公司,是为了让新纪元学院成功升格为新纪元大学学院而设立;新纪元教育有限公司是董教总教育中心(非营利)有限公司全权拥有的子公司;私有化只是他们延续董总风波斗争的藉口。这些私有化的疑虑都曾经不只一次公开解释过;法庭也针对他们提出的诉讼,判决修改章程是符合程序及合法的。虽然董、教总及独大三机构是新纪元学院的发起人,但是,他们在会员大会并没有特权;他们跟普通会员一样,每个机构各别只有一票的投票权;林晃昇、沈慕羽华教前辈等创办人在草创初期的章程刻意如此安排,必有其用意。至于三机构各委派5位代表进入董事会被削减为各两位代表是依据历来他们的出席率作出调整的;修改是为了新纪元升格大学学院后的发展更顺畅;不能把董事会集体作出的决策怪罪于叶新田博士。

独大以[独大教育中心]设置了一个全新的,非常简洁的网站;主要是为合作的中国院专招生;所谓的合作,说白了就是授权代理收费招生;可以这么说,独大有限公司已经沦为与中国合作的大专院校的招生代理!

网页中列出的收生费用如下:
申请费:    RM     50.00
成功录取收费: RM2,800.00
大专院注册费: RM   400.00

其他费用如住宿等,与独大合作的大专院校详情、学生入学资格、奖学金等可在独大网页查询。

这就是陈友信认定董教总教育中心及新纪元大学学院不再属于董总、教总及独大有限公司管辖后,规划收费招生就是独大转型的第一步转型放弃延续独大精神,就是独大有限公司的定位?

这就是陈友信回应他自己提出的我国高等教育已经开放,华社还需要支持民办学院?追求的答案吗?

我奇怪的是,我国高等教育已经开放与几十年来华社支持民办学院的意愿,会有冲突吗?

从新纪元学院的成立开始,独大的使命就落在新纪元学院的身上;延续独大精神的使命已经是升格大学学院后的新纪元永续经营的任务!

随着新政府的上台,正是体现林晃昇团结一切可以团结的力量的美好时刻;董总、教总及独大有限公司三机构是时候进一步的深化和完善林晃昇的团结论;三机构应该即时放弃成见,委派代表进入董教总教育中心董事会共谋大学学院的发展事宜。

独大若要有新的思维与新的转变,发扬团结论与独大精神,首先就必须放弃对叶新田主席领导的董事会的成见,以放下自我,成全大我的精神,感召董总及教总委派代表进入董教总教育中心董事会;也只有如此,才能延伸独大民办学院的理念,再次贴近华社的需求,而不是从大格局转型为小格局的收费院专代理公司。

文字可以绚丽,语句可以堂皇,没有实质的行动,也只是漂亮,吸引盲人眼光的形容词;起不到实际的作用。

华教运动未来何去何从? ,就让你我的心态去衡量吧!

教师节 16-05-18年 陈纹达


教师节
是感恩
也是提醒

感恩的是您的付出
提醒的是您的责任

註:
5月16日马来西亚教师节,也是公布拉萨报告书之日,
是单元主义教育政策,[一个国家,一个民族,一种语文] 的开始

期望教师节可以更改日期,跟国际教师节同个日子。

您的句号,我们的分号 16/05/18 陈纹达

您的句号,我们的分号      16/05/18


人生
走了的
是句号
留下的
是分号

分号
是不能割舍的亲情

思念
回忆
随伴着我们的一生
直到我们的句号
留下
我们的分号

*********
您的句号
何赏不是一种解脱

亲爱的二姑,
一路走好!

2018年4月27日星期五

掌握语文的能力才是正道 陈纹达 28-04-2018


针对近日【教育部禁列电脑班在正课】的争议,重申我一路来坚持华小基本教学的看法。

华小上电脑班是真的没有错!问题是这个电脑班的性质是什么?办电脑班的出发点、定位如何?为什么国小、印小甚至国际学校及私立学校没有电脑班而华小一定要有?这是不是值得思考的问题?

避开合法或违规的问题,不同的电脑商提供不同的电脑课程;课程的内容与水平由谁来鉴定?电脑班的师资多数是临时的,参差错落不齐,也没有教育部规定的教师准证,是否可以把电脑课教好?

为了这个电脑班变相延长上课的时间,结果是老师、学生得起早摸黑上学,耽误放学的时间,牺牲老师与学生睡眠与休息时间;把健康倒贴进去,这值得吗?缺少足够的休息,能够集精会神听讲,足够的精神应对繁重的功课吗?电脑班的存在更是为了一些职业父母方便下班后接孩子;上电脑班学习电脑知识只是为了方便家长的借口。

从一些讨论中,我得出的结论是董、家协、家长对电脑班存在三个误区:

误区1
误把国际学校用平板电脑作教学与作业用途当作是学习电脑知识

误区2
电脑班学习的是一些简单的电脑词汇,“玩”小功能软件如画图、如图工剪接等,“玩”的性质高于想象中的电脑课程;在小学阶段学习视窗的MS Excel, Ms Word, Power Point等是否有此必要?

误区3
各华小董、家协办筹款活动提升华小的软硬体设备,不是着重孩子电脑科技的掌握,而是提升教学设备;老师应用现代化设备辅助教学,让教学生动、活泼、容易明白,增加孩子的学习兴趣,进而达到提升成绩的目的。

因此,精明课室如果有效活用在辅助教学,成绩进步是无可置疑的!可是,这个辅助教学带来的成果却被绑架了;成绩的进步被误当成是上电脑班带来的成果。

话说回来,小学的基本功能是什么?是电脑课程呢?还是为升上中学打好基础的基本学术课程?

要学好、读好就得把语文的基础打好;我们有太多的孩子三语文不达标,能升上政府中学也只是因为教育制度的规定;在“放牛班”上课对他们来说是一种精神上的打击;是身心的孽待,是信心的摧毁。

头重脚轻,本末倒置的华小教育,令许多有能力的家长把孩子送去或转去私立或国际学校是值得深思的;华小已经不是家长的首选是公开的秘密!

华小孩子学习三语已经够沉重的了!在这个启蒙的关键年级,与其要求教育部把电脑班安插在正课,不如把脑力用在提升孩子的媒介语文的学习;让孩子们在未来的学习路途更快乐、顺畅。

家长们!电脑班的有限知识,帮不了您的孩子未来升上中学的学习;关心孩子掌握语文的能力才是正道。

与董家教、家长共勉之。

2018年2月21日星期三

教育进阶中的真空 陈纹达 19-02-2018


在这个社会,有雪中送炭,也有锦上添花,人情冷暖,乃世之常情;所幸,马来西亚尚未发生“朱门酒肉臭,路有冻死骨”。

 

君不见,社会有政府帮助贫穷线下的福利金,有社会爱心人士的残障、智障中心,孤苦老人院、孤儿院等慈善机构。在教育方面,华社捐助的款项是以亿计,投入的人力与精神更难以估计;给予贫苦的学生助学金,成绩标清的孩子奖学金。近来一些机构也会颁发成绩进步奖;所有的种种,都是爱心的表现,唯独漏了对那些成绩不达标的孩子的关怀。如果有,也只是口头上不实惠的慰问。

办学缘由
在普及教育的框架下,不管孩子的成绩如何,可以在小学毕业后直接升上中学。在这5年的中学生涯,有许多跟不上而辍学的;他们在中学不只学不到东西,还白白浪费了几年的青春。

在语文能力不达标的情况下,就算海清班、技职院校的收生资格只要达到规定的年龄就会被录取。但是,这极低的收生资格门槛帮不了他们;他们学不了理论,只能学一些不注重理论的手工技能。因为有限的语文能力,也因此限制了他们的人生高度。

我们到底能为这些孩子,在他们小六毕业後或辍学前提供些什么实际的帮助是我们应该认真思考的问题?

我不是教学专家;但是,在华教路途十余年的见识与用心思索,洞察华教的不足,提出个人的见解与解决方案供有识之士共谋良策;我把这方案暂命名为:“少青搭桥教育机构”,填补教育进阶中的真空。

构思
语文乃沟通与学习的桥梁;语文能力不达标是孩子学习的障碍;教的人辛苦,学的人沮丧浪费的是孩子的青春构思中成立的教育机构就是为这些语文不达标的孩子构建一座跨越语文障碍的大桥,为孩子铺设一条平坦的学习大路,提升孩子的学习兴趣,让孩子未来的学习更顺畅。

办学精神
“营造希望,创造奇迹”的办学精神,不是个不实际的乌托邦梦想;那是个可以实现教育理念的理想,只要大家愿意投入。


办学宗旨
。提升孩子的学习兴趣;
。培养纪律,提供自主而后自治的空间(宿舍);
。培育孩子的三语能力;
。加强孩子书写、表达与沟通能力;
。技职常识与团队合作;
。俱创意、独立思考、分析能力、勇于表达;
。升学的垫脚石

我衷心的呼吁!社会贤达,善长仁翁,挺身出面,同心协力,号召办一所不一样的非营利中学,专录取这些小六毕业後迷茫无助的孩子,给他们一条出路,感恩!