人呢？ 阳光有话说

阳光有话说：

人呢？

开学伊始，华小沸腾了。在这之前教总的王超群出演了一段序幕热身，起诉苏祖池和陈国光诽谤他欺骗华社，同时多达三十多家华团上报力挺。开学了，问题来了，华小马来文课硬性规定每星期300分钟，与华语时间几乎一致，如果加上有些学校下午规定给马来文差生补习的时间高达500分之多……和之前去年王超群一直强调和草根的反对声音坚持抗衡的270分相差甚远。究竟谁在欺骗呢？

很明显在教总和校长职工会的操作下，马华的稀里糊涂下，华小已经变质了。那么王超群提告苏陈时打着捍卫华教旗号支持的那三十几个团体哪去了?人呢？

打着为华社谋福利的关中缔造者方天兴，支持者陈友信、陈凯希及那么多数不清的华团大佬们，那时争着抢着出来表态力挺，都口口声声为华教，你们在哪里？人呢？

刘利民、傅振荃、孔婉莹、杨应俊、庄俊隆、陈国辉你们这一些标榜自己是“最爱华教的改革派”,如今你们不是自诩代表董总吗？怎么不说话？这是你们希望的结果对不对？人呢？

关中伊始魏家祥部长站出来力挺背书而后有张盛闻副教长一致口径华文有小学六年级足够论。那请问如您们所说的华小六年级足够，就是如此之华小的华文是不是？你们也都读过华小，你们两个的华语是在这样的华小里读出来的吗？那么你们又怎么说？人呢？

媒体的朋友们，如郑丁贤一般捍卫关中和傅振荃坚持独中改制倾向英式双语中学的少数责编们。你们几乎全都读过华小，你们今天有如此出色的思考能力和华语功底都是拜这六年华小所赐，那么现在这样的华小是不是已经变质了呢？你们又是怎么说？

人呢？

…………..............................................

从关中事件到董总推翻叶邹事件及至今大力倡导华校改革标榜进步的那些各色人等你们人呢？你们的声音呢？

还是这就是你们一致迎合政府单源流教育的手段和态度？那你们何必做了贼还自称君子骗人呢？骗了人还恶人先告状呢？

教育视窗：承认统考的隐忧•陈纹达 言论 教育视窗 2015-11-27 11:45

从历史的记载大家都知道，随着《1961年教育法令》的实施，政府就停止为华文中学举办初中和高中会考。

众所周知，60间华文独立中学是以华文为其主要教学媒介语，很自然的就需要一个华文出题的统一考试来检测其学生的学术水平。为此，董教总作为马来西亚华社推展华文教育的全国性组织，责无旁贷地设立了董教总华文独立中学工委会，并设立了统一考试委员会全权负责为华文独立中学举办初中阶段和高中阶段的统一考试，作为评估学生升学或就业的统一依据。此项考试被政府定位为华文独立中学的内部考试；只有华文独立中学的初中三和高中三学生才可以报考。

独中课程具世界观

最近，关丹中华中学这间“变种独中”私立国民中学的学生被“新”董教总独中工委会接受报考2016年的初中统考，再加上砂拉越首长一再喊话，表示砂州政府承认与接受统考后，“新”董总跟着一再表示会争取其他州属承认统考。但是，联邦政府却依然表明，统考的课程不符合《1996年教育法令》中所阐明的国家课程纲要，尤其是国语及历史；统考文凭欲获得联邦政府承认，除非更改独中的教纲。

数天前，首相署部长魏家祥高调宣布“内阁指示”重启承认统考的会议，并已邀约董教总商讨。我们欢迎政府承认统考；但是，统考不能因为要受到政府的承认而迁就奉迎政府不合理、不符合国际观的单元主义教育政策，而牺牲其历经四十余年辛苦建立起来的世界性价值作为交换条件；这是浅白的基本认知与原则。政府正在试验性推行英语教学元素的时刻，华社更需警惕，不可让独中走向变质，导致历经艰辛年代洗礼的60间独中被蚕食，悔对华教前辈的牺牲与坚持！

有消息显示，已经有几间独中开始开办以英文为主的国际文凭班。为了让学生们未来的升学路更平坦或就职时有更宽广的出路，我们不否定独中加强学习英文这国际科技语文的努力。但是，不能因为英文的功能而牺牲孩子最为有效吸取知识、最熟悉的母语文教学；统考文凭的世界性价值正是建立在母语文为媒介语的世界观教学课纲为依据编写的课文。因此，任何为了本身私利而导致统考被贬值的行为，都必须受到严厉的谴责。随着时代的进步，改革是必然的，但是也应该遵循历史的脚步做出适当与适合的改革建议。

不可更改独中课纲

不要忘记，统考凭着其高水平的性质，已获全世界多所著名大学承认，我们不能退而求其次，降低其水平换取政府的承认。

华文独中所培养的学生，有着刻苦、努力和守纪律的品性已然成了马来西亚华文独中的特色，统考文凭更是独中毕业生身分的像征。难道我们就为了阿谀奉承高官显要，而一手将华文独中的特色轻而易举地拭抹干净？

虽说统考文凭获得政府的承认是广大华社的期望，董教总独中工委会不能够因为要统考文凭得到政府的承认而修改独中的课纲以符合1996年教育法令规定的单元主义教育政策课纲的规定；这无疑是降低独中的课程水准导至统考文凭的价值随着贬值；独中进而变质更不在话下！

华社要圆“政府承认统考文凭”这个希望的价值在哪是值得大家深思熟虑的大事。我们不能够让具备传承中华文化使命仅有的60间华文独中被功利主义的洪流吞噬；不能够让华教前辈的牺牲与坚持毁在我们这一代人的手里。

•陈纹达 

官说“不阻止”，你说呢？ 陈纹达 10-11-2015

本来一间私营化的私立中学，他所属的有限公司的董事会要如何办学跟华社本不相干；可是，这一间私立中学的出现却因为一纸批文引发了华社不同的解读导致争议不断，更因此把表面上团结，貌合神离的华教领导明刀切割开来。该有限公司的董事会及一批不管三七二十一的支持者，不理批文中白纸黑字有法定约束力的条款，强词夺理的硬是认定它是一间名副其实的“独中”。他们的理由是批文的第８项注明，“教育部也了解该学校也会教导其他科目”是教育部为华教开了一个缝隙；我们应该利用两线制已经形成的现今政治环境“敢敢来”，更以统考当时能够办成也是靠先贤的魄力与勇气“敢于”对抗政府的压力才有了世界各大学承认的统考文凭。一些食用华社干粮维持生计的，更不顾他们言论的伤害性，不理当时的教育法令与环境及办学的历史背景，强要反对关中是独中的有识之士拿出６０独中的批文看看。我所知道的是，６０独中除了宽柔所谓的“分校”是有批文外，其他的只有办学准证，没有批文。宽柔第３分校更因为贵为首相的口说无凭，只能以“只闻楼梯响，不见人下来”，让华社痴痴地等形容之。

批文中第８项的“科目”不是“课程”；试问，有哪间私立学校除了批文中强制性的课程中的科目外，是不教导其他认为有需要的科目？

我在其他相关的文章中曾经说过，在华教运动的历史长河中，有哪一次是违章违法“敢敢来”的？先贤开办统考之前也是经过律师团对法令的详细研究之后，发觉没有任何法令可以阻止先贤开办统考所以才“敢敢来”把统考办了起来。

话说回来，董教总独中工委会允许关中学生报考统考的其中一个条件是“校方必须争取修改批文”；也就是说，董教总独中工委会是不承认你是“独中”，除非你的批文得到修改。那么，关中学生又如何可以在批文修改前报考统考呢？那不是很矛盾的决定吗？以我小人的心态解读，这是独中工委会为了保护自己，不敢负起“万一的责任”明哲保身的高明策略；只要政府不对着这豪赌采取行动，一切相安无事；若是政府在政治气候成熟时采取法律行动，背黑镬的将是负责统考的行政部职员，因为他们没有依照独中工委会“放行”的条款办事。

10月中，该有限公司董事长写信给教育部说明关中学生会在2016年报考统考，得到教育部的回复是“不阻止及已经知悉学生在2016年报考统考”。明眼人都知道这是政治语言，更专业一点的说法是“外交词令”；如何解读是你收信人的事，若有任何事端，与我无关，反正我没有教你违章犯法而且只是2016年的初中三学生，之后的事你看着办。

几天前有位同道说，“通常政府对小贩的批文不会说已经批准，而是不阻止”。我回应他说，政府不阻止小贩做买卖，但是他也没有允许小贩做违规犯法的买卖，何况这国家没有任何法令阻止任何公民做合法的生意。但是，在1996年的教育法令，统考只能是独中的内部考试，是法令限制的；这与合法的商业活动完全不同，他静默不语。

依法理，你还坚持“不阻止＝准许”吗？

华教现象 陈纹达 29-08-2015

华教

他关心

他了解

他站出来

他声斯怒吼

他正义

华教

他关心

他模糊

他担忧

他无所适从

他盲从

华教

他关心

他理解

他顾忌

他沉默

他姑息

华教

他关心

他私怨

他为文乱语

他分裂华教

他道德沦丧

华教

他关心

他私利

他助纣为孽

他不惜一切

他为自己

啊! 华教！

从校本评估谈起 陈纹达 12-10-2015

校本评估是得到教育界认同的取代应试教育的替代方案的；只是教育部的好高骛远，没有按部就班的去实行，也没有考虑到全国好多地方的网速及万众老师一齐上网造成流量瓶颈的问题，一些地方更本就没有网络服务造成的困扰。

其实，除了没有网络连线的地方，网速及流量瓶颈造成的困扰是可以应用batch processing update的方式进行得到改善与解决，没有必要以On-Line Update的方式即时更新学生资料库。

在实行小六统一评估考试之前，升上中学的升学资格都是以小学毕业证书及成绩单作准，恰似现在的校本评估；所不同的是，现在的校本评估的评估范围更广，更细致，更专业的规格化，对老师的要求也更高；教育部严格规定老师必须在短时间内连线上网填写更新学生的学习进展报告，除了增加了老师的工作量外，也给老师添加了无形的巨大压力；网络龟速及众多老师连线流量形成的瓶颈，把一套好的制度却压成了怨声载道。

撇开《2013~2025大马教育发展大蓝图》不利母语教育生存与发展的条款不说，它设定的目标是为提升国家的教育水平，让大马的孩子能够迎合21 世纪的需求。必须强调的是，董总发动的“百万签名运动”没有反对教育大蓝图朝向素质教育的目标；反对的是隐藏着的单元教育政策，危害母语教育的生存与发展空间。

《2013~2025大马教育发展大蓝图》的目标是为提升国家的教育水平，让大马的孩子能够迎合21 世纪的需求。以下是一位华小校长把教育大蓝图的内容精简为如下段落:

3个阶段推行：

2013~2015：提升教师能力，强化教学品质，是学生受惠；

2016~2020：改变国家教育系统结构，尽速达标；

2021~2025：所有学校` 教师及校长将展现超越最基本标准的能力。

	6 大特征： 1．领导技能 2．思考技能 3．双语掌握 4．道德与灵性 5．爱国

 

5个绩效：

1．教育机会

2．素质

3．平等

4．团结

5．效率

2015 年的UPSR小六华文科的出题，本意就是朝着“高层次思维技能”的方向前进，是符合教育大蓝图2013~2015第一阶段“提升教师能力，强化教学品质，使学生受惠”的教育策略目标；考试局在各方的评击下，更进一步宣布明年的考试模式将偏重于语文的理解与书写能力。这正符合教导孩子“明辨非黑白”的基本教育理念，按步就班提升孩子的分析能力。

过去几年，华小董事会竞向装置“精明课室”；很无奈的说一句，大多数老师虽然应用的是先进的科技产品辅助教学，他们的教学法还是停留在“我教你学”，“死记硬背”，非常传统的模式。在精明课室”的配套下，供应商提供教学课件，替代老师备课，美其名减少老师工作量，久而久之却是瘫痪、僵化老师的教学思维。

备课本是老师的职责，唯独班级老师才理解班级学生的程度，班级老师才是最适合为班级度量设定教学目标准备教材与课件。官商多年来的“互惠互利”让华小教学看似“精明”，却是“原地踏步”，是向素质教育转型的障碍。

教育，不在于华丽，在于有效；华小要跟得上教育大蓝图的素质教育目标，就必须从董事会、家教协会、校长、老师及家长的思维从上而下改变，从教学上转型。

从恩准823特大说起 陈纹达 12-10-2015

被傅夺权一派形容为“非常用心”的高庭法官的判词，简单来说是“为了避免董总的注册被吊销以致损害会员的利益”；因此，法官认为可以不依照董总的章程规定，批准5州会员联合申请“禁止叶主席或其代表等向法庭申请禁令或以任何形式阻止5州会员召开823特大。”

五州会员联署要求召开“823特大”的信是写给“被称为董总主席的叶新田先生”及“被称为董总主席的陈大锦先生”、董总行政部及１３会员州；签署人是：几个月前篡位成功的森董联会主席张贤炳，砂劳越华校董事联合会总会新任主席包章文，槟威华校董事联合会副主席林琮淞，霹雳华校董事联合会第一副主席陈崇凑以及彭亨州华校董事联合会秘书张翔坚。

这些联署州签署人是否有在各自的董联会召开会议讨论如此重大的课题，民主通过决定并授权他们代表签署？如此重大的联署要求除了森、砂两位主席，为何其他3位不是一州之长的主席隆而重之的签署，而是由副主席及秘书代签？

南洋８月22日的报导，其中有一句是：
“南达峇兰在驳回叶新田的申请时说，823特大将作为解决董总纷争的渠道；特大是否可以解决问题尚需拭目以待”。

可见，法官对于特大是否可以解决董总纷争也不敢肯定。

法官会有如是的判决让823特大在“不受禁止”下召开，在一定程度上是受社团注册局代表律师的供词所影响；但是，他并没有授权5州会员可以违反章程胡作非为的召开。

高级联邦律师凯鲁的供词说：
“董总纷争如在9月6日之前没有提呈足以使到注册局满意的解释信，董总注册将被吊销；并说，在向内政部长上诉期间的所有活动将是非法的”。

五州董联会是以传召注册局出庭证实注册局的后续决定，将影响统考的存废，继而损害八万独中生的利益，引导法官认为“维护公众利益”高于一切的错误判决。董总的章程在此没有得到应有的尊重与维护，已经形同虚设！

这封5州联署信函犯了以下5项违反董总章程的错误，导致特大的不合法召开如下：

１．     联署信是写给两位主席，这是非常荒谬的；

２．     违反主席召开会议的权力，自定8月23日早上11时在董总401会议室召开特大的日期、时间、地点；

３．     违反章程规定主席主导开会的权力，联署要求召开特大的信函内容一并写给13会员州；

４．     违反章程，越权自行确定特大议程；

５．     违反章程的规定，不管普通会议还是特大，主席是当然的会议主持人；他们却从5州会员代表选出会议议长主持会议。

法官关心董总会员的利益，以会员的利益为重的判决本该值得赞赏！但是，任何合情、合理的解读不能漠视社团组织的“宪法”，不能超越董总的章程法规。可是，法官却不理双方的争议尚有待另一位法官之前已经定于8月26日在法庭的审理而径自批准禁令中“包罗万象”，剥夺叶主席人权的禁令；这是让人堂目结舌，足以申请进入马来西亚纪录大全的壮举！董总风波的罪魁祸首，傅夺权一伙却逍遥法外，鸡犬升天。

让我引述张守江律师专业的评论作结尾：

“一个合法的组织， 团体必须先有章程。章程是会员们一致公认的契约（contract）, 身为会员就必须遵守章程，这是大原则. 不守章程条文， 便是违章，违章就是不合法，不遵守章程行事者，便是不法之徒. 如果夺权可以通过违法违章的手段得逞所愿， 今后社团组织将永无宁日。”

因此有必要先细读认清董总章程，再看谁在违章。

注1．            董总章程第5A.9条规定，中央委员及中央常务委员之任期为4年，(shall be four years)。

注2．            张守江律师专业、精辟的分析连线：http://cowtalk8812.blogspot.com/2015/08/blog-post.html

谁才是真正的多数？ —— 为何叶邹众望所归

1.         百万签名运动

2013年在吉隆坡中国小学召开“7·28”华团大会，当时有1千1百个华团的2千名代表，决定开展百万签名运动及向联合国呈交抗议书，后续工作由叶新田领导的董总跟进。

此后经过了将近2年的努力，2015年叶新田主席于吉隆坡天后宫举办的“5·31”华教救亡大集会上，宣告在2千8百多个华团及将近百万热爱华教人士的支持下，反对《教育大蓝图》的百万签名运动，第一个阶段胜利结束。这是华教抗争运动上史无前例的壮举！

        

 叶新田主席进一步宣布，董总将把这2千8百多个华团以及将近百万名联署的心声和意愿凝聚为备忘录，呈交马来西亚首相、教育部及全体国会议员，要求我国政府重视这百万人的反对声音，立即采取行动，检讨及修订《教育大蓝图》内各种不利于母语教育发展的条文、政策和措施。   同时也要向联合国提呈对《教育大蓝图》歧视及压制母语教育的申诉，希望联合国教科文组织及人权理事会能够关注这种情况，并采取正义的立场与行动，制止马来西亚继续推行单元主义的教育政策。

 5月31日在吉隆坡天后宫举行的这场反对《教育大蓝图》的汇报会，成为一个新的起点，促成全国人民今后继续关注及监督政府是否有真正的去检讨及修订《教育大蓝图》不利于母语教育的政策或条文。

事实胜于雄辩，叶邹领导的董总站在反对《教育大蓝图》的华教抗争运动的前线，得到百万人签名支持，近3千个华团联署，正义的呼声响遍全马13州，传达联合国，是名副其实的众望所归！

    2．各地聚会支持叶邹领导

 各地为支持叶邹领导而举行的汇报聚会或宴会，其中千人以上大型的（以“阳光行动”命名），计有 ——

（1）“5·31”华教救亡大集会（阳光行动）

日期：2015年5月31日下午1时开始；地点：吉隆坡天后宫。5千名出席者一致通过两项议决案：

（a）坚决反对《2013-2025年教育大蓝图》内不利于母语教育的政策与措

施；将华教救亡运动进行到底！

         （b） 捍卫华教，维护董总；抗议政党操控董总及危害华教！

 (2) “6·28”捍卫华教千人宴 (阳光行动2)

日期：2015年6月28日午间开始；地点：柔佛士古来；主题：士古来凤凰友

好联谊会9周年暨柔南捍卫母语教育工委会2周年庆，举办捍卫华教千人宴。

主办当局宣布，此项宴会吸引超过1千来宾，是为“5·31”阳光行动的后续。

 (3)  “深植华社 归真董总”董总事件真相汇报千人宴 (阳光行动3)

日期：2015年7月3日晚间举行；地点：砂拉越古晋皇冠广场天阁酒家。此项千人宴的特点是：一大批热心华教义士以及不同政见的政坛元老，都在宴会上为董总主席叶新田与署理主席邹寿汉筹募法律基金。据悉，扣除费用后，共筹得RM53,119.15义款。

 (4)  “7·26”华教救亡千人宴 (阳光行动4)

         日期：2015年7月26日下午1时开宴；地点：柔佛峇株巴辖海景宴宾楼。

          

据主办当局峇株巴辖县爱护华教工委会宣布，共获得1千500人到场。宴会上一致通过12项议案，包括严厉谴责傅派董总主席陈大锦与秘书长傅振荃蓄意製“双包董总”，並导致社团註册局发出將吊销董总註册、接管董总、冻结资產及统考的警告。

散会后，有百多网民步行到宴会楼对面的陈大锦工作处外面，拉起抗议与谴责巨幅布条。

 (5)  “9·13”捍卫华教汇报千人宴 (阳光行动5)

日期：2015年9月13日午间举行；地点：吉隆坡中国华小大礼堂。

宴开140席，爆满。席间叶新田主席高度赞扬全马各地的爱华联合会、华教工作者、华校生协会、家教协会、校友会、老友会、阳光群体、草根网民等等组织机构，为华教救亡，有一分热，发一分光，足以反映众志成城，不畏强权的气慨。他呼吁指出，华教抗争运动绝不能停息！

为了表达支持叶邹领导，“阳光行动”主席陈国光上台呈交此次千人宴会所筹募的21万义款，气氛火热。

只要放眼社会看真相，不难理解叶新田主席众望所归，叶邹两老深得民心；反观傅振荃满口高喊他们占多数，人在哪里？

    3．傅派所谓占多数是个伪命题

众所周知，尊重章程是每个社团的成员所必需履行的职责。因为一个社团的章程便是该社团大多数人所定下来的。傅派不尊重章程，奢谈民主和“少数服从多数”，只能是笑柄！

就算我们不谈叶邹获得社会的广泛拥护，董总2013年应届通过民主程序选出来的董总中委、常委，符合章程，高庭确认，叶邹是合法的董总主席及署理主席，他们在合法常委会15名成员之中拥有9名，在合法的中委会32名成员之中占有19名，难道这不就是既合法又民主的多数吗？

反观傅派，用非法中委名单召开非法会议，非法设立伪中委，伪常委，坐地分赃，自立为王。请问，这种“人多势大”，合法吗？民主吗？谁都知道，不法之徒凑在一起，人数再多（其实傅派来来去去就不到20人），也是不法之徒！叶派所谓他们占多数，是个伪命题！

更绝的是，今年8月23日，傅派竟召开所谓“特大”，抛开董总章程规定第29届中央必须在2017年7月后进行换届选举，而在2016年至2017年6月，全马13州董联会将首先进行改选和选派代表进入董总。傅派利用手中非法代表进行作弊，擅自成立第30届董总伪中央，推出刘利民为主席。请问，似此违法乱纪的作弊行径，假如也能让它过关，马来西亚的法制将置于何处？

我们反对不顾法纪、不顾章程，只要拉帮结派，所谓“人多势众”就可以为所欲为，这是强权霸道的不文明行为。尤其，在多元国度的马来西亚，我们华族、华教都属于少数，假如踢开宪法、正义以及少数民族应有的权利不顾，大喊大叫只要“人多势众”就是真理，那么，华族、华教如何生存？不是死定了吗！

你还能坐视不理吗？

虽然有些人会为自己辩驳说“沉默”不代表认同；但是，在逻辑上大多数人会把它解读为“没有反对”；在某个意义来说，它是在姑息，姑息后面的两个字就是“养奸”。

傅贼之所以那么嚣张霸道，就是有太多的“沉默”，而有情有义的平面媒体的报导则是偏向傅贼一伙，这加深了不上网的华胞的误解，认同傅贼一伙假借改革实则胡作非为。

另个论点是，华教是不会灭亡的，为什么要闹得这么难看？

我也认同华教是不会灭亡的；问题是，他还会是我们要的“华教”吗？他在看得到的将来就会变质为国民型中学的性质，外表堂皇的SJK(C )XXXX，加上保留令后代缅怀的“某某国民型华文小学”的字体，让你自我安慰在马来西亚曾经辉煌的华教。

政府不会笨到把华小关闭；它会以行政指令逐步让华小变质。华教是不会灭亡，他将名存实亡；华小将只有堂皇的空壳，没有华教的精神实质。

你，还能沉默坐视不理吗？

欲置之死地，何患无辞

欲置之死地，何患无辞                  陈纹达        12-09-2015完稿

综观一些所谓评论员的文章对叶邹列下的罪名不外如下：

1。领导无能

2。刚愎自用，分裂华教队伍

3。强势霸道，铲除异己

先从这个“强势霸道，铲除异己”说起吧！

在我与叶邹共事的短暂几年至今，并不如欲加之罪的文胆之流所描述的那样，我经历的却是有商有量的民主共识与决定；反而是在我进入董总核心组织的短短几个月，看到的却是自诩“改革派”的分裂份子认为自己团队占多数而不顾组织道德的霸道与无礼。主席却还是没有引用董总章程赋予他的权力，撤换革他老命、分裂董总他委任的中央常务与中央委员，至被逼无奈的那一天才宣布撤换，可是为时已晚。叶主席担忧深化矛盾的顾虑与厚道，是为大局着想，哪是那些恨他入骨的文棍打手所描述的“强势霸道，铲除异己”？

一个团体的顺畅运作，有赖于取得团队的民主共识；若硬把“异己”的自我离队或不再被任用套上“铲除”的罪名，那么所有的社团领导都应该戴上“铲除异己”的罪名立功。

看看年复一年的政党社团改选，不正是各有共识的AB队之争吗？相对的，叶主席的厚道与担忧深化矛盾的顾虑，为大局着想的胸怀，哪是那些恨他入骨的文棍打手所描述的“强势霸道，铲除异己”？

2012年的5场大集会是在叶主席的领导下同心协力办成；关中批文曲折曝光後，大家也一致确认关中是私立国民中学及共同反对关中报考统考；这也是民主共识。

董总2013年6月30日举行复选，由陈国辉及刘利民提名与复议後，叶邹在没有竞争的对手下连任，这足以证明他俩的领导是得到大家的赞许与认同，何来领导无能之说？

2013年7月28日，董总主办华团大会并即席通过发动全国百万签名运动及向联合国文教科组织提呈申诉书；教总却在此刻办起三机构签名运动；就算教总有千万个不认同董总百万签名运动的理由，也不应该在此刻另外发起董家教三机构签名运动与董总抗衡分庭抗礼，制造矛盾，让有心人见缝插针，依傍着教总联合16华团呈备忘录给团结部长；这就是隆雪华堂的阴谋野心，而教总则不自觉被利用来成立第三股华教势力，成为分裂华教的帮凶！没有教总的参与，估计第三股华教势力是不成气候，号召不起来的！

我曾经写过的几篇文章：“领头羊与一言堂” 、“历史、私怨、私利紧捆华教”、“谈谁分裂华教”、“再谈谁分裂华教”、“谈华教第三股势力”及“再谈华教第三股势力”，都提到华教队伍的分裂因素，唯独没有提到导致“董校风波”的校园贪污与华小董事会主权的争议。

华小学生的书包从单侧吊带书包演变为双吊带背包至以拖拉的小型旅行箱装载的原因在于书包的重量越来越高；一些华小学生的书包的重量就恶化至高达9至10公斤，遂引起一些有见识的家长的质疑，登奖励广告收集校园贪污的证据，掀起一阵不小的风波，家长并因此成立了全国家长总会监督华小的财务运作及向有关当局举报校园贪污的证据；可惜成效不大，校园贪污在华社领导视而不见姑息下，继续存在。

 

请参考以下连线：

董校风波与华小革新的契机| 知己知彼

https://leebanchen.wordpress.com/.../董校风波与华小...

 

“董校風波”訟案敗訴‧校長職工會須付堂費 - 光明日報

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2008年全国大选，5州落入反对党联盟的民联手中；不幸的是霹雳州在民联执政很短的时间内，因为两位州议员陷入被设计的贪污陷阱导致黑色变天；这就是其中一个被有效利用来执行对执政者有利的武器的很好例子；其它的如利用所得税局的调查、威胁撤销私营国际学校/学院、印刷业等商务执造等等公务机关的便利，以达到对执政者有利的目的。

以上的例子印证校园贪污正是政府利用“把柄”来威胁校方沉默执行不利母语教育的行政指令，是使华小变质的一个手段。当然，也有些是例外不受威胁的。

那些把华教队伍分裂的矛头指向叶、邹两位董总领导人是无视于：

1。校园贪污的事实，反而把董校风波说成叶、邹不会圆融处理，是风波的罪魁祸首；甚至于拿 22年教总主席的王超群比拟塑造董教总金字招牌，时任教总主席的沈慕羽与董总主席林老总的合作无间，企图以此贬低董总主席叶新田博士， 那是对沈老的莫大耻辱。

2。教总 与董总反对“2013～2025教育大蓝图不利母语教育与发展”的百万签名运动唱反调，却参与为教育部背书赞好的隆雪华堂领导的华教第三股势力，模糊了教育大蓝图实行单元主义最终目标的急逼性；

3。董总发动百万签名运动时，教总不配合却另搞个三机构签名运动与董总分庭抗礼却没有受到一个华团领导的指责，反而是罪在为维护母语教育的发展与完整性站稳立场，坚持原则的叶、邹，是宽待、姑息教总与校长职工会；

4。因为05年董总行政处办公室主任莫泰熙、08年新纪元学院院长柯嘉逊两位，不知为何“说走又不走”，导致“约满后却不离职”引起了大风波；风波平息后相续离开加影山的“好汉”，进入林连玉基金会制造机会修改章程，排除创办林连玉基金会的15华團的权益後，掌控林连玉基金会作为董总对立的平台。从05年起10年来不断的负面文宣，口诛笔伐制造两老无能、分裂华教队伍及排除异己的假象；他们正是董总风波推波助澜的台前幕后打手。

5。董总的章程注明主席收到五个会员州联署写信要求召开特大后，主席必须在30天内召开特定议题的特别会员大会；可是，这些会员州的签署人却不是寻求州董联会的民主会议程序通过，而是各自独断独行的联合签署。当时的霹雳州董联会就开会通过推翻州董联会主席李官仁的个人联署决定，甚至撤换他的董总代表资格改换刘东海为霹雳州董联会代表。这些都是高举民主，却以民主之名打压民主的伪民主主义者的真实嘴脸。

6。董总夺权分裂份子为求表现，以便 向华社交代不合法夺权的丑陋行径:

a) 罔顾统考受世界几百间大学的承认的利害关系，为迎合教育部的要求，准备牺牲统考的水准，更改统考国语与历史的课程纲要，交换 统考受教育部的承认；

b) 以六十独中八万多名学生的利益做赌注，冒着触犯教育法令导致统考被禁及六十独中改制的威胁，让关丹私立国民中学报考统考的豪赌是不仁不义。如此不仁不义之徒如何可以公正不阿，不为五斗米折腰，领导华教的严峻斗争？

“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣“；

岳飞精忠报国的史实，我们终身受教；

秦桧杀害忠良的一伙，我们警惕莫忘。

这一忠，流芳百世；那一奸，遗臭万年，都是塑造中华文化精髓的养份；在现实生活中却重复着不同的情节，相似的故事；近代的有为国家、为人民鞠躬尽瘁死而后已，受人民万般爱戴，万般不舍的人民总理周恩来先生；曾为国民政府立大功，后来变节而事日本的首号汉奸走狗汪精卫。

岳飞的“精忠报国”却死于秦桧设计的加急十二道连续催命金牌；罪名是“莫须有”；逼切要两老下台的董总风波兴浪者、推波助澜者，比照这个“莫须有”的罪名，如出一辙。

两百年华教，六甲董总受此磨难，不拘于五千年中华文化的精粹熏陶，而是人心的不古，哀哉！

完稿于913汇报会午宴前夕。