偏激的思维、宗教政治化分裂国民
教育单元化才是全民团结的绊脚石
副首相兼內政部长拿督斯里阿末扎希于4月14日的「2017年公共政策部长论坛」问答环节时指出，“我国应该重新检討教育制度，统一中学源流教育体系，以促进国民团结。”
我们华校生协会对副首相在“进入中学阶段后，就应该改为单一源流教育，才能让各族有「交融点」，从而促进团结。”的言论不表认同。我们反而认为副首相的思维与言论才是国家和谐的绊脚石，也是激励与培育偏激份子的养份。
剔除远至中东的乱局不说，就以邻近的泰国、印尼与台湾作比例：
1.
泰国的人口主要是由泰人与已经融入泰国的华人等组成。他们受的教育、语文用语、生活习惯，除了少数的信仰不同，可以说都是一样的。可是，他们多次发动的政变却是世界上破纪录的，人民也因政治理念的不同有了红黄阵营；
2.
印尼为了同化，几次血洗华人；华文被消灭，华人被逼“隐姓埋名”，只能使用印尼名；他们上学也只能以单一的印尼语为媒介语；只差没有逼你改信宗教。同化50多年后的今天，只因为一句话，去年的雅加达正副省长进行的选举运动，被宗教政治化、被夸大而引爆反钟万学的大示威；
3.
台湾是同语同文的小岛，因为民主选举，人民被政治撕裂成蓝、绿两阵营。
以上三个例子都是单一语文媒介语源流受的教育；他们不可能没有副首相所说的“没有交际点”；可是，他们却因为政治因素不和谐！
马来亚和平取得的独立是三大种族一起争取得到的伟大成果；我们的先贤心胸宽广，是一群具备远大目光的领袖；他们为了我们后代，把各族群应该享有的权益清清楚楚的列入国家宪法，为我们打下和谐的基石；可惜的是，我国却在新经济政策的实施与回教生活化、清真经济化后开始变质了；随着马来文化被回教化取代逐渐消失，本有的包容与和谐也跟着不见了。
过去使用三种不同源流教育的“和谐”如今去了哪儿啦？
人民没有「交际点」是政治手法与宗教因素
大马人民最终没有「交际点」不是因为不同源流学校，而是政客极端的政治手法，他们在这多元种族的社会极力强化回教教义；制造各族间生活上的矛盾与不和谐；宗教学校的学生没有见过华校的学生那也是很自然的自我隔离的现象。宗教成为了政客捞取选票的政治筹码。
宗教本应是团结各族的元素，因为宗教应该是提倡和睦相处之道、宣扬和平之场所，促进各族友爱和谐相处为目的，而不应该是极端且以分化为目标。政客的过分渲染，让社会陷入惶恐不安。因此，政府应该正视的正是过多的宗教学校对我国人民生活的影响。过度的回教化才是“缺少不同文化之间的交流”的源头；它在国民之间树立壁垒，分化、打散人民本来就有的和谐与团结。
我国是应该重新检討国家的单元化教育制度；是时候制度化將华、淡语文作为国民中学华、印裔的一门学科选项；而不是有条件等到学生家长提出申请。这是公平照顾少数华、印裔在国民中学学习母语，也是尊重宪法赋予的权利。
人民的和谐与团结应该建立在公正与公平施政的基础上；不管哪个政党上台执政，这就是促进团结的一个共同点。
马来西亚华校生协会
会长： 陈纹达
22.4.2017
