针对近日【教育部禁列电脑班在正课】的争议，重申我一路来坚持华小基本教学的看法。
华小上电脑班是真的没有错！问题是这个电脑班的性质是什么？办电脑班的出发点、定位如何？为什么国小、印小甚至国际学校及私立学校没有电脑班而华小一定要有？这是不是值得思考的问题？
避开合法或违规的问题，不同的电脑商提供不同的电脑课程；课程的内容与水平由谁来鉴定？电脑班的师资多数是临时的，参差错落不齐，也没有教育部规定的教师准证，是否可以把电脑课教好？
为了这个电脑班变相延长上课的时间，结果是老师、学生得起早摸黑上学，耽误放学的时间，牺牲老师与学生睡眠与休息时间；把健康倒贴进去，这值得吗？缺少足够的休息，能够集精会神听讲，足够的精神应对繁重的功课吗？电脑班的存在更是为了一些职业父母方便下班后接孩子；上电脑班学习电脑知识只是为了方便家长的借口。
从一些讨论中，我得出的结论是董、家协、家长对电脑班存在三个误区：
误区1，
误把国际学校用平板电脑作教学与作业用途当作是学习电脑知识；
误区2，
电脑班学习的是一些简单的电脑词汇，“玩”小功能软件如画图、如图工剪接等，“玩”的性质高于想象中的电脑课程；在小学阶段学习视窗的MS
Excel, Ms Word, Power Point等是否有此必要？
误区3，
各华小董、家协办筹款活动提升华小的软硬体设备，不是着重孩子电脑科技的掌握，而是提升教学设备；老师应用现代化设备辅助教学，让教学生动、活泼、容易明白，增加孩子的学习兴趣，进而达到提升成绩的目的。
因此，精明课室如果有效活用在辅助教学，成绩进步是无可置疑的！可是，这个辅助教学带来的成果却被绑架了；成绩的进步被误当成是上电脑班带来的成果。
话说回来，小学的基本功能是什么？是电脑课程呢？还是为升上中学打好基础的基本学术课程？
要学好、读好就得把语文的基础打好；我们有太多的孩子三语文不达标，能升上政府中学也只是因为教育制度的规定；在“放牛班”上课对他们来说是一种精神上的打击；是身心的孽待，是信心的摧毁。
头重脚轻，本末倒置的华小教育，令许多有能力的家长把孩子送去或转去私立或国际学校是值得深思的；华小已经不是家长的首选是公开的秘密！
华小孩子学习三语已经够沉重的了！在这个启蒙的关键年级，与其要求教育部把电脑班安插在正课，不如把脑力用在提升孩子的媒介语文的学习；让孩子们在未来的学习路途更快乐、顺畅。
家长们！电脑班的有限知识，帮不了您的孩子未来升上中学的学习；关心孩子掌握语文的能力才是正道。
与董家教、家长共勉之。
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