我看伪董总2016～2018独中教育大蓝图 陈纹达 17/09/2016

我看伪董总2016～2018独中教育大蓝图         陈纹达              17/09/2016

                                                                                                                        26-04-2017修

伪董总的独中教育蓝图计划从2016年的规划，调查问卷至2018年6至12月六个月的推广，那是技术上的课题。我想提出的是，整个规划的领导者不是董教总独中工委会，而是伪董总行政部，也即是说，全权掌控的是被合法董总开除的不合法"CEO"孔女；在此架构下，董教总独中工委会已经被架空，实际上教总已经被边缘化。

从架构图看，伪董总行政部是最高统帅，底下就是资料与档案局，再下来就是专案小组；专案小组右边虚线连接的是学术咨询委员及办学咨询团委员。整个架构细看就看出了个问题；资料与档案局是专案小组的上司而不是辅助各小组搜寻资料。另外，专案小组底下分7个专案课，其中就有秘书课，其组织成员有行政股、调查股、资料股及文宣与网络股，课长是林玉娟。

我奇怪的是：
1。各个课不是应该有专案秘书吗？
2。专案小组的召集人是孔女，副的是钟伟前，还设了个专员及张喜崇博士加7个伪董总职员。专案小组底下设立的其它6个课是：
1。教育管理课
2。课程课
3。考试课
4。教师课
5。学生课
6。科技应用课

各课都有课长，都必须等专案小组召集人召集才可以开会？

看了伪董总的“马来西亚华文独中教育大蓝图”组织架构，我们解析它的“全国华文独中调查计划”纲要。

从纲要中，从2016年的规划，分发调查问卷，回收问卷，“统合与分析”各独中冷淡回应的资料写成报告，共花3年的时间至后阶段的六个月推广，伪董总主要能做到的只有两点：

1。既往的教师培训计划 (归纳为软体的建设)；
2。课程纲要与课本的编排，(曠日废时，远水救不了近火；况且跟高思维、创新教学法没有太大的关系，也不形成冲突)。

其它的如财务、软硬体的建设、教职员的聘请辞退、薪资与福利至最简单的学生入学资格都不在伪董总的掌控之下；所花费的人力与物力最终流于形式，流于纸上谈兵，起不到实际的作用。

很简单的道理，独中都是独立自主，各自为政的个体；董总虽是华教最高领导机构，对各独中的行政与发展却是没有约束力的；一些时候更是束手无策，只能晓以大义。举个例子，轮办的全国足球比赛，槟城董联会就拒绝承办，後来在当时的合法董总主持的会议後才勉为其难承办；9轮到吉兰丹董联会主办下届全国独中足球赛，据说就拒绝接手承办。

我们以“马来西亚政府的教育大蓝图”对比伪董总的“独中教育大蓝图”，我只能说，伪董总搞的是“60独中的综合报告”，跟教育改革是“风马牛不相及”的。

独中教改，为什么改？改什么？如何改才是切入点。
以我的看法，最必却要改的是传统应试教育的你教我学的教学方法，代之以创新的，有创意的教学方法；应用科技设备以及先进的教学系统平台辅助，增加老师与学生的互动，提高学生的学习兴趣，以启发性的“问”取代传统性的“教”去挖掘学生的思维，加强学生的思考与分析能力，创造鼓励学生发表意见的环境等成人成材的策略是刻不容缓的。这一切还是得从培训老师，改变老师的传统教学开始；鼓励老师参与教学分享会，现场观摩教学与交流可以达到事半功倍的效果。

伪董总花三年大阵仗的编写一份“纸上谈兵”的报告，却对教改起不了实际的作用，那是什么？

我只能说，三年后，那是一本过时的“独中问卷调查综合报告书”。

欢迎提意见交流。