反对在小学阶段英语教数理 08-02-2020

马来西亚华校生协会文告                                                    07-02-2020

反对在小学阶段英语教数理

首相兼代教育部长敦马哈迪，于1月30日主持教育部管理层特别会议时，建议重启英语教数理的政策。尽管敦马澄清此建议尚未定案。但据悉，教育部近期内针对英语教数理政策实行研究，以提呈内阁寻求落实。马来西亚华校生协会坚决反对重启英语教数理的计划，并促请全体部长在内阁会议上一致拒绝通过。

2003年至2009年时，政府曾耗资超过50亿令吉，推行与发展英语教数理的计划；有关计划最终因为没有达到提升学生的英文水平，反而使学生的数理科成绩後退而被搁置；学生成了不当的教育政策的白老鼠。

联合国教科文组织的研究报告显示，使用孩童所熟悉的语言进行教学，所取得的效果最好，这也直接协助孩童更能学习和掌握其他语言。

马来西亚华校生协会认为，从幼儿园开始至小学的启蒙教育，而后的中学、大学学院教育及至研究院，整个教育的体系都是阶段性、进阶式的；在小学阶段推行英文教数理并不适合。小学教育是孩童的基础教育，应注重在语文科打好基础，强化语文的学习；当然，这也牵涉到培育足够的合格的小学的语文老师，包括英语老师的培育；其次，就是通过加強课本的内容、提升教学的质量等着手处理。

教育是百年树人，是没有捷径可走的！

我们认为，政府应从历史中吸取失败的经验，避免重蹈覆辙，以免贻害无穷；教育政策是长远发展人才计划，不应以政治喜好加以左右。

我们认同首相敦马认为大部分数学和科学的知识和参考资料均以英文书写，直接用英语来教导是更加有效的看法；英语英文作为国际语文，自有其不容忽视的重要性；除了在数学、科学的学习与应用外，在经贸或企管等方面，都被广范运用；懂得英语英文，在职场上切实能占到优势。政府要提升学生的英文水平就必须按部就班的去做；好高骛远，揠苗助长只能以失败告终。教育部应根据整体学生的需要及利益，根据“教与学”的基本理论逻辑从长计议，拟定一劳永逸，避免朝令夕改的教育政策。

我们赞赏首相敦马的高瞻远瞩主张恢复英语教数理；佩服他的务实及可以因此放下族群对马来文的国语的尊严与情意结；不因为马来文的国语地位被羁绊不前；敢于面对族群质疑的勇气；但是，我们反对在小学阶段英语教数理；可是，并不反对在中学阶段实施英语教数理，但实施之前，必须有一套详细的规划及培育足够合格的英语教数理的老师。

马来西亚华校生协会

会长：陈纹达