引言
爱因斯坦讲过的一句话："Education
is not the learning of facts, but the training of minds to think"。
近几年本地的许多教育专家在谈教育改革的时候都提到要朝向高思维的素质教育；他们的“高瞻远瞩”也得到了一些文教团体积极的呼应。但是，至目前为止，我们看到的只是停留在他们的”高瞻远瞩“的理念；没有提出实际可行的方法；而这正是老师所需要的。
四个不同背景的提问
谈素质教育理念，就避不开教学中的四个不同背景提问：
1.
身为课堂上教学的老师，在教学上你需要的是什么？
2.
在您班级上课的学生，身为尽责的老师，您又能够为不同资质的班级打造怎么样的高度、宽度？
3.
身为校长的，对老师、学生的要求是什么？
4.
面对家长的期望，教学专业的您与校长，又能如何更有效的帮到他们什么？
教育只是为了考试？
扪心自问，难道教学就只是为了月考，期考、毕业考的成绩单吗？考试的功能为何随着社会的进步被歪曲了？因材施教，成人成才在现实下只能是神话，只能是纸上谈兵吗？ 答案当然是“不”！
“营造希望，创造奇迹“，”一起学习，一起成长，一起成功“
当我们在疾呼“一个都不能少“的时候，试问我们为被压榨的孩子作了些什么？老师的职责不是判学生“死刑“，而是为失落的孩子营造一个能让他们看到希望的曙光，为老师自己及学生创造一个接一个的奇迹。老师的贴心，能够在课堂塑造积极向学的氛围，鼓励学生“一起学习，一起成长，一起成功“。
近代提倡的以学生为中心的教学法，如能配备有效能的科技辅助教学系统（不只是实体的电子白板、投影机等硬体设施而已），是可以弥补传统教学的不足的。过去几年，在校方积极为老师的教学规划进阶培训路线图以及教学专家的指导下，“智慧课室”在世界多个国家，已经取得预订的成效。
什么是智慧课室
“智慧课室”是一个能够提供老师发挥“创意教学”的一个教学系统平台；透过“创意教学”提升师生在课堂上的互动，(师生的关系无形中更加密切，这是宝贵的收获)，激发学生思考，鼓励学生在课堂上发言等；“智慧课室”教学系统让老师爱教，学生爱学，为提升素质教学提供了整体方案；“产品”只是为达到提升教学素质目标的媒介；后续的教学专家指导才是关键。
智慧课室，灵魂的工程
“智慧课室”系统的灵魂，IRS即时反馈系统的优势：
1.
让老师透过系统随机挑选学生作答；
2.
老师可以选择全班作答；
3.
老师可以选择让学生抢答；
4.
老师可以把学生分组，让各组自行讨论，学习有效沟通，团队合作，然後把统一的答案透过实物提示机投在电子白板，让学生投票後再由学生讲解选项的理由；这样可以启发学生的思维，提升学生的分析能力。
寓学习于游戏
为了达到“寓学习于游戏”的教学理念至高境界，智慧课室教学系统的设计，融入了如综艺节目般的游戏因素，就此打破师生的隔阂，增加师生的互动，进而提高学生的学习兴趣，在轻松的氛围完成课堂上老师设定的教学目标。
一对一教学理念
现代社会，因为现实的问题，难以达到的一对一教学理想理念却可以应用智慧课室的IRS即时反馈系统达致类似一对一教学的理想境界。但是，本来应该由校长、老师作出评估系统的实用性，却因为对硬体设备的知识不足，把决定权交托非教职的资讯主任而迷失在“要追”、“要赶”上尖端的科技产品的迷思，忽略了隐藏在产品背端的灵魂：“软件的功能”，结果是投资了一大笔钱购买先进产品却得不到相对期待的效果。当然，也有些老师对科技产品是有认知的，却还是跌入相同的迷思，忘了系统的实用性才是主要的。
课堂教学的检测，传统与IRS的对比
在传统的教学课堂上，老师在教学间中必定会抛出一两个问题要（会的）学生举手回答，然後由老师”钦点”学生给答案；在此情况下，不会的、没有信心的学生当然会静静的不发一言，甚至怕被点中而把头低下。这种百年不变的古老检测方式不只不全面；严格来说，只能检测整个班级的几个巴仙率而已。这样的检测是偏颇的，是起不到全面的作用的；学生是否能达到老师在这堂课的教学目标，只能等到月考甚至期考才能得知；到那时候，老师就算要针对落差补救，也已经太慢，太迟，来不及了。因为等在老师前面的还有未竟的课文要教，其他的教务要做，累积的任务与问题太多，老师可以说是有心无力，只能放弃未尽的责任。
传统的检测方式， 是单向的，是不科学的，对学生也不公平！老师的教学方法，教学深度、速度，这些影响学生学习进度及学习兴趣的教学(功力)并没有同时得到检测。
幕后经验的体现
IRS即时反馈系统中配备给每位学生手上的一个小小的，不起眼的遥控器，却因为系统的幕后设计师是几位极具教学经验的教学专家，才能够把不起眼的小小工具让老师在教学上得以灵活的自由发挥。
融入教学元素，贯彻教学四部曲
依据教学专家在教学上二十多年的经验，软件工程师把老师、学生、校长以及家长在各自不同层面的需求，融入课堂中的教学元素，设计、编写成应用软件；经多年的实践与专家的指导，增修成易学、易上手、易用，让老师得心应手，能够自由发挥的教学平台应用软件。此系统具备自动记录课堂检测结果的功能，依据记录提供各别学生报表、班级报表、课堂问答分析图等6种报表。IRS，不只减轻了老师的工作量，也同时解决了班级中传统教学的不足，轻而易举贯彻了教学上基本要求的【教学、评量（检测）、分析、补救】四部曲。
没有IRS，课堂只能侧重在“教学”与“不完整的检测”；至于教学四部曲的“分析”与“补救”则免谈了；严格来说，传统教学是不完整的。我们再也不能以过去的一套来教导学生在往后面对未来剧变的E世纪时代；教学改革是刻不容缓啊！
月考与期考后的班级检讨
智慧教学系统整合实物提示机的其中一个功能就是可以很方便的在考试后在班级
提出检讨；在检讨过程中可以应用IRS的游戏元素加深学生对试题解答的印象。
老师因它发光发热
幕后教学专家的培训与后续的(跨国际)教学议课点评、年度的班级智慧教学比赛、课堂教学观摩、交流与论坛，才是整个系统环节的重点；专家的议课点评让老师在教学法上脱胎换骨；智慧课室系统让老师如虎添翼；他的优势因而显现在各别老师的独特教学上；老师因它发光发热成聚光灯的明星之余，是学生的终生受益与感恩。
备註：
IRS只是其中一种工具，其他的有平板电脑及智能手机应用程序；要评估的是后续的维修费用，电池的持续使用可耐几个小时，充电及替换费用等。
陈纹达
· 董教总教育中心（非营利）有限公司 副义务秘书
· 马来西亚华校生协会 会长
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