华小华裔新生人数年年下降被忽略的内在因素 陈纹达 29-11-2021

日前，教育部高级部长莫哈末拉兹于国会下议院答复议员提问时表示，友族就读华文小学（华小）的比例逐年增长，非华裔生在华小的就读率从2010年的11.84%增加到2020年的19.75%，而就读华小的华裔生的比例则从2010年的88.16%逐年下降至2020年的80.25%（参阅下表）；有关数据公布后，引起华教界的注意与讨论。 表一：就读华小的学生比例 学生 2010 2020 增/减 华裔学生 531774（88.16%）408945（80.25%） -122829 非华裔学生 71418（11.84%）100644（19.75%） + 29226 总数 603192（100%） 509589 （100%) - 93603 近10年来，在华小就读的非华裔学生明显增加的情况下，全国华小学生人数却呈现逐年减少的趋势。铁板的印象认为导致华小华裔学生逐年减少的原因，主要是华裔生育率下降以及国际学校和私立学校的蓬勃发展所致；实际的情况是否如此是值得热爱华教的我们探讨的大事情。 以下是国家统计局所发表的与教育相关数据： 2010年全国总人口为2830万，华人640万占24.6%，而2020年全国总人口为3270万，华人740万占22.6%，10年来华人占全国人口率下降约2%，但人口数字却反而增加了100万人。 从上述相关数据显示，华裔生育率下降并不是华小华裔学生人数减少的主因；何况华裔生育率下降并不是这十年来才发生的事；从1969年开始，在政府大力宣传家庭计划下，华裔的生育率就一直呈下降趋势；但是，这10年来，华裔的人口却不减反而增长了整百万人。这也说明了华小华裔学生人数减少，是不能诬赖在华裔生育率的下降的！ 我们来看看在华小就读的人数： 从2010年约60万，华裔生53万，非华裔7万；2020年约51万，华裔生41万，非华裔10万（参阅表一），就读华小的学生人数相比10年前，非华裔增加近3万，但华裔却少了13万。 2010年与2020年各族群生育率比较： 表二：2000年、2010年及2015年各族人口生育率的比较 年份 马来人及土著 华裔 印裔 2000 3.5 2.6 2.5 2010 2.6 1.5 1.7 2015 2.7 1.4 1.4 资料来源：国家统计局 以上图表乃是2000年、2010年以及2015年各族人口生育率的比较。从数据来看，生育率下降不只是发生在华裔族群而已，各族群的生育率普遍呈下滑趋势；但是，华小不但流失了有经济能力的华裔子弟，的首选学校就读的学校，却成了有见识的友族子弟的首选学校；这对出钱出力办校的华社是非常讽刺的。 虽说是竞争者，国际学校及私立学校的涌现为华裔家长提供子女获得“优质”教育的选择；但是，华社投资在华小的钱财却更加的庞大；除了硬体的建筑，还有跟上时代步伐的教学设备；那些“一流”的精明课室并不会比国际学校及私立学校差；甚至比一些私立学校还要好！那么，具体是什么原因导致“免费”的公立华小不再是有经济能力的华裔家长的首选学校，是热爱华教的我们应该关注、探讨的重要课题。 华小的困境 其一是无形的负面影响；校长大力推荐和推动的精明课室的其中一个强有力的理由就是老师“课业繁重”，没有充足的时间备课；精明课室有电脑商提供的多媒体化的教材以填补这方面的不足。这合理化的表面理由让董事会及家教协会举手盲从。 “备课”本来就是教师的天职；主要的目的就是针对不同班级及学生的资质与兴趣，设计针对性的教材以达到每一堂课的教学目标；如果不必备课，如何达到最基本的教学原则；“因材施教”的教学理念？ 因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，教师必须在教与学的过程中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合学生的学习方法来优化教学过程设计，尽量采取不同的教学方式，以激发学生对学习的兴趣，和树立学生学习的信心，让教与学的过程更精彩，从而促进学生身心的全面发展。即便是使用精明课室的资源来教学，教师也必须充实自己，以便能和学生进行交流和互动，并不是完全依赖精明课室的资源，而盲目进行填鸭式教学。 其二就是华小校园难以根除的滥权舞弊；这是不争的事实；除了各种建设硬体设施的乐捐筹款活动，以加强学生的竞争力为名、巧立名目征收各种费用外，强制学生参加各类收费补习班、被教育部严令取消的电脑班，购买超额的作业簿、课外作业及课外刊物等，华小的功课相对比其他源流小学来得繁重，加重了华小学生学业上的压力是有识之士的家长所不愿看到的。 常年的筹款和各种的费用除了加重了华小家长的经济负担外，繁重的作业给学生带来了学习上的压力违背了素质教育的基本原则；这些都是导致有经济能力的华裔家长舍弃华小的根本原因。素质教育应该是重视一个人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育模式；而各种巧立名目的收费补习班却与素质教育背道而驰，收费补习班以培养学生应对重要的升学考试为目的，只是着重于学生对考试成绩的追求，从而忽略了全人教育的重要性。 要让华小成为华裔，甚至全民首选的学校，必须认真看待及解决以上阻碍华小走向“素质教育与教学改革”的两点困境；虽然教育部近几年在推动以校本评估取代应试教育，朝向素质教育模式；但是，因为教师队伍庞大，老师素质参差不齐，培训不易，加上校本评估作业过度细化，导致效果不彰。 马来西亚的华文小学不仅仅是要为国家栽培人才，更肩负着本族文化传承的使命；要确保华小能继续茁壮成长，华小需在不牺牲使命的前提下，进行教学改革，全面推展素质教育，落实因材施教，寓教于乐的基本教育理念；当那天成功的到来时，华小自然水到渠成，成为华裔甚至全民的首选学校。

《10年被抹黑的来龙去脉》＃是时候还我清白了！ 陈纹达 04-11-2021

过去流传在巴生；如今因为董联会换届改选，这抹黑的病毒已经传播到雪隆；这种莫须有的“人格谋杀”已经不能以“清者自清”对待之。

＃源头之一：

我这学弟，在校与我及几位同学一起创办华文学会；曾为好友；也曾经鼓励他接手光华独中董事长职位；但是，他以不是时候推却我私下的建议。当时，他心在更大的华总总会长及退而求其次的马中商会这个舞台。 当我任董总副秘书长时，才真正认识这个学弟；我在南洋商报发表了几篇与他相关的评论文章；如其中提到的《＃第三股华教势力》；这令他很不舒服；也因此在光华独中董事会以陈纹达在外破坏我校名誉的理由取消我代表光华的代表资格。董事会在没有要求举证之下通过他的动议；这是后来一位出席会议的董事告诉我的。＃雪隆董联会及董总的章程中有一条是，在职的委员一旦任职，可以做完整个任期为止；我没有因为这条“保护伞”而留职；我毅然选择了辞职；但是，雪隆董联会却开会通过一致挽留，也因此埋下了后续的一些风波如光华董事会威胁退出董联会；这些可以谷歌“陈纹达辞职”就可以看到相关新闻。

 ＃源头之二：

至于我为何辞职光华董事总务一职，主要原因就是当时的副董事长一再的对我说，“哎呦！学校的事情让校长去处理嘛！如果是我，连大便的时间都没有！”；大意如此，当时他是以福建话对我说的。董事长安排了早餐聚有意挽留我；岂知，当我到达餐桌还没坐下时，同一句导致我辞职的话再次的从这位副董事长的口中喷出来；我一转身就走去车上拿我准备好的感谢美意，拒绝挽留信；据出席这早餐聚的一位董事转述，这位副董事长说，“恨不得当时地下有个洞可以鑚下去！”；从此，凡是我有参加选举的竞选时期，我就一再的被抹黑；算下来也有10年了吧？ 我也听说董事长在一次的早餐聚时谈起我的辞职时，眼眶含泪。 如果认清自己在董事会的职责，我相信他不会喷出这么不负责任的话；何况是身为董事总务的我；我差不多每天早、午、晚（到宿舍与主任交流）到校三次巡视；尤其是下大雨的夜晚。宿舍主任离职转投滨华应征服务时，还被这位副董事长以“陈纹达的人，你敢请啊！”向滨华董事长打小报告。如今这位前光华宿舍主任，现任职滨华体育主任；表现亮丽。

＃因为太投入，生意大多是太太在帮忙处理；有时不免会埋怨几句。在此，也顺带感激太太的谅解与默默的支持。

光华独中学生人数在巴生四独中排末位；这或许跟“小儿美”的教育理念与“无为而治”管理有关吧！ ＃我的理解是： “胸无大志”，所以只能“小而美”； “无为而治”是有先决条件的； “因为有为，所以无为”；是管理学高手的境界。

 ＃源头之三：

时任董事长等几位要好董事在一次的 肉骨茶早餐聚时，要求我趁机会在代表校友会会长在光华国中的毕业典礼讲话时带入对校长关于几年来没有为学校的筹款申请免税表达不满；这或许就此埋下了校友会会长，也是时任光华独中副董事长的介蒂；可恨的是，这位国中董事长却没有为我的代为传话替我向会长澄清。

免税是我们应承给捐款人的一种福利；是应该落实的承诺。 ＃在前董事长黄华民同学任内，我们都是在开董事会议前吃肉骨茶早餐聚讨论事项取共识。

＃结尾：

他们有的是财；所以有他们的跟班打手；而我的才，是缺少了“圆滑美丽，人见人爱”的贝；只能哑忍10年？

从叶邹掌权的年代，看雪隆董联会改选，我的期许 02-11-2021

2017年的雪隆董联会改选，叶、邹的团队输了，整合团队胜利了；根据内部消息，以“整合”胜选的团队却在复选当天就埋下分裂的苗子；理事会貌合神离，导致会议多次流会，最终不得不修改议会法定人数。可以说，“整合团队”并没有执政理念！合作竞选的唯一目的，就是为了一己的私人恩怨，要打倒叶新田博士而已！

 

该低调时，我们低调；该站出来时，我们不会躲着！

叶、邹的团队虽败尤荣，选举是民主的，他们服膺民主，尊重代表们的选择。因此，四年来，他们采取不干预，不批评，完全放手让新的领导层履行他们的职务，直至爪夷文透过国语正课入侵华小的事件发生时，才采取了果断的行动，参与了由印裔同胞发起“反对爪夷文入侵母语学校的和平请愿大集会’的策划；2019年8月23日傍晚，吉隆坡十五碑的那场和平请愿大集会，两位华、印裔领导人，被请进警察局接受调查，经17个小时的扣留至第二天才被保释放人。

 

超越政党，不超越政治

这和平请愿大集会取得了正面的效果；它激发了雪隆华小三机构组织了起来，大家不分党派，团结一致的在各华小校外挂起了请愿的布条；爪夷文课题之后的进展，所取得的成就，就不再赘述。

 

紧记初衷，坚持原则；站稳立场，不苟且，不折腰

叶、邹领导董总与雪隆董联会，坚持原则，站稳立场，不苟且，不折腰，为华教的发展奋斗。但却被有心人污蔑、被渲染为是造成华教队伍分裂的罪人；是不识时务的老顽固；叶、邹与马华领导“走得近“时，却被渲染为在即将到来的全国大选帮助马华的竞选造势；当叶、邹跟时任首相那吉会面讨论承认统考的课题时，却被讥讽为愚人节的笑话！

 

叶邹领导的董总于2012年前后主办5场和平请愿大集会；“3.25”华小师资短缺抗议大会、“520”关中申办华文独中和平请愿大集会、“729”昔加末申办华文独中分校和平请愿大集会、926华教救亡与抗议行动、“11.25”反对《教育大蓝图》和平请愿等大集会；叶、邹坚持原则，站稳立场，不苟且不折腰，不畏惧强权，敢于抗衡打压，守护民族教育的精神，是值得我们尊重与学习的。他们的这种不畏惧强权，敢于抗衡打压的精神，很自然的成了执政当局处心积虑，非拔除的眼中钉！

 

华教领导的素质

2012年，教育部颁布《2013~2025教育大蓝图初步报告》；叶、邹领导的董总成立了专家小组研究后，看破了其中的猫腻，于2013年主办了《728华团大会》，向与会约两千名政党、社团等代表作出了深入浅出，精辟的汇报；并指出了《教育大蓝图中不利母语教育发展》的隐忧提出了看法和建议；《1125反对教育大蓝图初步报告》是叶、邹领导5场大集会中的最后一场；也成功主办了反对《教育大蓝图中不利母语教育发展》的百万签名运动；这洞察华教危机，具备远见，未雨绸缪的大集会，提前警惕华社，激发华社的危机意识，收集社会的反馈意见等，就是我们华教未来领导应该具备的素质。

 

2021年4月24日，前董总主席刘利民先生在砂董联会会员大会感概的说，时至今日，仍有人散播华教“十年浩劫，三年空转”（2005年至2018年）的荒诞谬论。 这种言论是在挖空华教工作的实质内容，抹杀和抹黑叶、邹为华教的付出，令人感到无比的愤慨和不满。

 

雪隆董联会地处中央区域；在过去都是其他州董联会的行动风向标；是一个华教的核心组织。今届的领导层的表现如何，我们不予评论；大家心里有数！

 

回顾过去，展望未来；华教的路不能越走越窄！

在宪法赋予人民学习与发展母语教育的底气下，守护华教；为维护学习与发展母语教育的权力，做出奉献！

 

华教的斗争史，有辉煌、有黑暗；有团结，也有矛盾与分裂！我国华教依然面对各种严峻的挑战，因此，需集结群众力量才能够保障华教的生存与发展。我们必须以一颗宽容的心，容纳异己，结合一起，团结一致以睿智博弈，共同拓展，为我们龙的传人再创新天地！

海纳百川，有容乃大！

随着中国的崛起；世界各地掀起学习中文与中华文化的热潮炙热；华教的未来是光明的！为了达到海纳百川的目的，邹寿汉先生等几位同道，号召了23位有了共识的同道战友一起发表了联合声明；建议与会代表选贤与能填满余下的16个空缺，一起拓展华教的未来；这是我们应该看到的。

 

未来不管谁当权，期许未来的董联会应该关注的工作如下：

         1．     为未来华教培育接班人；

          2．     主办董、家协领袖培训营；

          3．     坚持在不牺牲统考的品质与价值的原则上，继续争取政府承认统考文凭；

          4．     继续关注幼儿园、华小、华中、独中与三间大学学院的发展与困境；

          5．     继续扮演雪隆董联会在中央区域维护华教在全国的领导地位；

          6．     加强与教总、华理会等华教、华社团体的互动与合作；

          7．     加强与雪隆八独中的联系与合作

          8．     加强与友族的联系，合作与谅解；

          9．     鼓励友族参与八独中的运动会， 国、英语演讲比赛等学术活动；

          10．鼓励老师专心教学，成立雪隆教师子女奖助贷学金。